Schulkonzept

Foto: Michael Setzpfandt

Die Förderung von Sprachkompetenz als unabdingbare Voraussetzung für schulischen Lernerfolg hat an der Hausotter-Grundschule einen hohen Stellenwert. Unser so genanntes Sprachförderband beinhaltet daher eine Vielzahl von sorgfältig aufeinander abgestimmten Maßnahmen.

Anders als an anderen Grundschulen, werden bei uns neu zugewanderte Kinder ohne Deutschkenntnisse nicht mehr zusammengefasst in einer eigenen Willkommensklasse unterrichtet, sondern sie sind von Anfang an Regelklassen zugeordnet. Um die dortigen Anforderungen bewältigen zu können, erwerben diese Schüler*innen ihre grundlegenden Deutschkenntnisse in unseren speziellen Unterrichtsgruppen des Bereiches DaZ (Deutsch als Zweitsprache). Zum Erlernen der ersten Basiskenntnisse werden sie zu Beginn gemeinsam unterrichtet und wechseln dann in Lerngruppen, die ihrem Alter, ihrem Alphabetisierungsgrad und ihren bereits erlernten Deutschkenntnissen entsprechen.

Der DaZ-Unterricht an unserer Schule orientiert sich am Prinzip des handlungsorientierten Lernens, das heißt, der zentrale Schwerpunkt liegt darauf, den Kindern die sprachlichen Mittel für die ersten gelingenden Kommunikationen in der neuen Sprache an die Hand zu geben.

Zusätzlich haben wir ein Sprachförderatelier eingerichtet, in welchem Kinder aus ehemaligen Willkommensklassen ebenso wie auch in Deutschland geborene Kinder mit geringen Deutschkenntnissen unterstützt werden. Darin werden die Gruppen ebenfalls differenziert nach Alter und individuellen Förderbedarfen. Der Schwerpunkt der Förderung liegt hier auf der Erweiterung des Wortschatzes, der Leseförderung und dem Erwerb schriftsprachlicher Fähigkeiten sowie der Vertiefung grammatischer Strukturen (u. a. Passivsätze, Nutzung des Präteritums, korrekter Gebrauch von Präpositionen).

Darüber hinaus profitieren alle Schüler*innen, deutscher und nicht deutscher Herkunftssprache, von unserer Leseförderung (z. B. durch ehrenamtliche Lesepaten), dem traditionellen Lesefest Anfang April sowie unserer täglich geöffneten Schülerbibliothek.

Foto: Michael Setzpfandt

Schüler*innen mit (besonderen) Schwierigkeiten beim Rechnen lernen werden an der Hausotter-Grundschule durch Förderunterricht unterstützt. Dieser findet – je nach Klassenstufe – während des Regelunterrichtes beziehungsweise vor und nach dem Regelunterricht statt.

Die Schüler*innen werden entsprechend ihrer Förderschwerpunkte in Kleingruppen eingeteilt und von einer fachlich speziell geschulten Lehrkraft unterstützt.

Im Schuljahr 2020/21 werden Lehrkräfte unserer Schule für nachfolgend genannte Programme der iMINT-Akademie weitergebildet. Diese haben vor allem das Sichern der Grundlagen für ein erfolgreiches Weiterlernen sowie den Aufbau eines nachhaltigen Förderkonzeptes zum Ziel.

Das Programm „Mathe wirksam fördern“ unterstützt Mathematiklehrkräfte der Klassen 1 – 4 dabei, Rechenschwierigkeiten zu diagnostizieren und entsprechend zu fördern.

Weitere Informationen unter:
www.bildungsserver.berlin-brandenburg.de/i-mint-akademie-grundschule/mathematik/unterrichtsentwicklung-mit-mathe-wirksam-foerdern

Das Programm „Mathe sicher können“ unterstützt Mathematiklehrkräfte der Klassen 4 – 6 dabei, leistungsschwache Lernende in Mathematik systematisch zu fördern und anschlussfähige mathematische Basiskompetenzen aufzubauen.

Eine Schulberaterin für "Mathe sicher können" arbeitet bereits an der Hausotter-Grundschule.

Weitere Informationen unter:
www.bildungsserver.berlin-brandenburg.de/i-mint-akademie-grundschule/mathematik/unterrichtsentwicklung-mit-mathe-sicher-koennen

MuGs – Wir sind Musikalische Grundschule
Am 8. Oktober 2020 haben wir die Zertifizierung „Musikalische Grundschule“ erhalten und dürfen uns seither so nennen. Ein kleines Schild am Schuleingang weist ebenfalls auf diese Qualifikation hin. Um sie zu erlangen, haben wir uns 2018 für die zweijährige Ausbildung beworben, die inzwischen von zwei Lehrerinnen und einer Erzieherin der EFöB (ergänzende Förderung und Betreuung) erfolgreich absolviert wurde. Die Hausotter-Grundschule verfügt somit über drei Fachkräfte, die Musik in den Schulalltag bringen.

Unser Ziel ist es, mehr Musik mit mehr Menschen in mehr Unterrichtsfächern und zu mehr Gelegenheiten aktiv zu erleben und zu gestalten.

Dafür haben wir so genannte „Rhythmuslotsen“ erfunden und ausgebildet. Alle 6 bis 8 Wochen treffen sich die Rhythmuslotsen für eine Stunde in der Aula, wo sie neue „Musikalische Erfrischer“ erlernen, um diese später an ihre jeweiligen Klassen weiterzugeben. Die musikalischen Erfrischer einzuüben macht Spaß und bringt gute Laune. Auf diese Weise kann auch der Fachunterricht unterstützt werden, die Pausengestaltung bekommt neue Inhalte und der morgendliche Anfang ist vielleicht mal ganz anders.

Niemand benötigt dazu besondere Talente oder muss gar ein Instrument spielen können. Unsere „Musikalische Grundschule“ ist für jeden geeignet, sie steigert die Konzentration, gönnt allen eine musikalische Pause und macht einfach Spaß. Und mit Spaß lernt es sich doch viel besser!

Die „Musikalische Grundschule“ bereichert natürlich auch unsere Feste und trägt erheblich zu deren Gelingen bei. Selbst die Versammlungen des Kollegiums erfahren gelegentlich rhythmische Erfrischer.

„Ohne Musik wäre das Leben ein Irrtum.“ (Friedrich Nietzsche)

Tiere, insbesondere Hunde, bewirken bei Kindern nachweislich eine positive Entwicklung. Hunde erfüllen den Wunsch nach Nähe und Zuwendung, sie hinterfragen nicht und animieren zu Tätigkeiten, die ansonsten verweigert werden. Kurzum, sie nehmen die Menschen wie sie sind, mit all ihren Fehlern und Schwächen. Weiterhin schulen sie die Motorik, die auditive Wahrnehmung und fördern die Fähigkeit zu Empathie. Häufig gelingt es Hunden sogar Zugang zu verschlossenen Menschen zu finden. Dabei erhöhen sie die Lebensfreude und deren Selbstwertgefühl. Insgesamt wirken Hunde positiv auf die Entwicklung sozialer Kompetenzen.

An der Hausotter-Grundschule sind wir als eine der wenigen Schulen in Berlin in der glücklichen Lage, die Arbeit mit Schulhunden zu etablieren. Letzteres wurde durch die Gesamt- und Schulkonferenz beschlossen und somit als gut befunden.

Azura, unsere Lagotto Romagnolo*-Hündin, besuchte seit 2018 regelmäßig, stets in Absprache mit der Schulleitung und den Eltern der betreffenden Kinder, den Unterricht. Schnell baute sich zwischen Kindern und Hund ein enges Verhältnis auf. Die Kinder nehmen Teil am Leben des Tieres und bezeichnen es als "ihren Klassenhund". In Anwesenheit des Hundes sind die Kinder sehr viel ruhiger und konzentrierter.

Kleine Projekte und Lernfeste wurden inzwischen ebenfalls durch Azura begleitet.
Nähere Auskunft zum Thema Schulhund erhalten Sie von Frau Kästner.

An der Hausotter-Grundschule wird Lesen groß geschrieben. Ein wichtiger Baustein dafür ist unsere Bibliothek, die allen Schülerinnen und Schülern offen steht und sie von Anfang an in Kontakt treten lässt mit kinderliterarischen Texten. Schließlich können Kinder durch Literatur in die Lage versetzt werden, eigenständig über Lebensfragen nachzudenken, fremden Perspektiven mit Neugier zu begegnen und eine Vorstellung von einem gelingenden Miteinander zu entwickeln.

In unserer gemütlich eingerichteten Bibliothek tauchen die Schülerinnen und Schüler ein in das Land der Märchen und Abenteuer sowie der Geschichten aus ihrer kindlichen Lebenswelt. Etwa 1.500 Buchtitel stehen zur Auswahl. Dies sind neben den Klassikern der Kinder- und Jugendliteratur auch zahlreiche Neuerscheinungen, die wir dem Engagement und der Spendenfreudigkeit verschiedener Förderer unserer Schule verdanken.

Um in der Bibliothek auszuleihen genügt der gültige Schülerausweis. Jedes Kind darf maximal drei Bücher für die Dauer von drei Wochen mit nach Hause nehmen. Dort ist darauf zu achten, dass die Bücher nicht beschädigt und rechtzeitig zurückgegeben werden. Verloren gegangene oder zerstörte Exemplare sind durch Zahlung von fünf Euro zu ersetzen.

Damit der Bücherbestand weiterhin wachsen kann, sind alle Eltern, Schülerinnen und Schüler zur Unterstützung aufgefordert. Bitte schenken Sie der Bibliothek einmal im Jahr ein so genanntes Geburtstagsbuch!

Psychologische Betreuung und Beratung

Seit Beginn des Schuljahres 2019/20 sind in Berlin auch Psychologen direkt an Schulen beschäftigt. Sie begleiten und unterstützen den inklusiven Schulalltag und beraten Kinder, Jugendliche, Eltern und Pädagogen bei schulbezogenen psychologischen Problemen und Fragestellungen.

Mögliche Beratungsthemen sind:
– Lern- und Leistungsprobleme (z. B. Teilleistungsstörungen, Motivationsprobleme)
– Diagnostik von Lernverhaltensauffälligkeiten (z. B. Rechenschwäche)
– Konflikt- und Krisenintervention (z. B. Schulangst, Aggressivität)
– Gestaltung und Steuerung der Schullaufbahn (z. B. besondere Förderbedürfnisse, Begabungen)
– Kooperation mit anderen Fachdiensten (z. B. SIBUZ, SPZ, Therapeuten, Kliniken)

Grundlegende Prinzipien schulpsychologischer Beratung sind:
– Freiwilligkeit
– Kostenfreiheit
– Vertraulichkeit
– Neutralität

Zur Kontaktaufnahme:
Frau Tepper, die Psychologin der Hausotter-Grundschule, bietet von Montag bis Freitag Sprechzeiten nach Vereinbarung an.
Eltern wenden sich bitte zunächst an die jeweilige Klassenleitung und nehmen
danach bei Bedarf die Beratung unserer Psychologin in Anspruch.

Für Schüler:

Persönlich (Raum NG 3 im Erdgeschoss des Nebengebäudes, links von der Bibliothek)
Telefon: 030 490 04 712
Mail: psychologie@hausotter-grundschule.de